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索引号：	113417030032495656/202301-00306	组配分类：	学校督导评估
发布机构：	宣州区教体局	主题分类：	科技、教育
名称：	关于印发《宣城市义务教育质量评价标准（试行）》的通知	文号：	宣教督〔2023〕1号
生成日期：	2023-01-04	发布日期：	2023-01-04

关于印发《宣城市义务教育质量评价标准（试行）》的通知

发布时间：2023-01-04 10:31 来源：宣州区教体局浏览：0 次

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各县市区人民政府教育督导委员会、教体局：

根据教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》和省有关文件精神，市政府教育督导委员会、市教体局研究制定了《宣城市义务教育质量评价标准（试行）》，现印发给你们，请予贯彻落实。

宣城市人民政府教育督导委员会宣城市教体局

2023年1月3日

宣城市义务教育质量评价标准（试行）

一、县域义务教育质量评价标准

重点内容	一级指标	二级指标	三级指标
A1 价值导向	B1.全面贯彻党的教育方针	C1.加强党对教育工作的全面领导，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚持德智体美劳“五育”并举，发展素质教育，培养担当民族复兴大任的时代新人。	1.建立健全县级党委、政府领导联系学校制度。 2.学校党组织和党的工作全覆盖。 3.认真落实党委（党组）意识形态责任制，每年专题研究思想政治和意识形态工作。
		C2.树立科学教育质量观，遵循教育规律，坚持德育为先、全面发展、面向全体、知行合一，注重提高学生综合素质，培养学生正确价值观、必备品格和关键能力。	4.实施德智体美劳“五大行动”，有工作机制和细化措施，有工作成效。 5.按规定开齐开足思想政治课、道德与法治课。认真落实中小学生综合素质评价工作。
		C3.树立正确政绩观，办好每所学校，关心每名学生成长。坚决克服唯分数、唯升学倾向，不给学校下达升学指标，不单纯以升学率评价学校、校长和教师；不举办重点学校。	6.各级党委和政府要坚持正确政绩观，推进基础教育减负增效，认真落实“双减”政策，因材施教。不给学校下达升学指标，不以中高考升学率考核下一级党委、学校和教师，不将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩，不以中高考成绩为标准奖励教师和学生，不举办重点班。对教育生态问题突出、造成恶劣严重社会影响的，依法依规问责追责。
A1 价值导向	B2.创建良好教育生态	C4.坚持正确舆论导向，做好党的教育方针、科学教育观念和教育教学改革典型经验宣传报道；不公布、不炒作中高考状元、升学率。	7.教育方针、政策、改革等宣传报道有渠道、有行动。 8.积极在省市及以上媒体、刊物等宣传本地教育事业发展成果、经验。 9.不公布、不炒作中高考状元和升学率。
		C5.完善学校、家庭、社会协同育人机制，加强社区家长学校、家庭教育指导服务站点建设，净化社会和网络文化环境，营造良好育人氛围。	10.完善学校、家庭、社会协同育人机制，加快建设社区家长学校、家庭教育指导服务站点。 11.加强学校心理健康教育管理工作，充分发挥心理健康辅导站、心理健康咨询室作用，完善学生心理危机预防快速反应机制。
		C6.严格控制面向学校的各类审批、检查验收、创建评比等活动，规范各类“进校园”活动，减轻校长、教师非教育教学任务负担；强化中小学校在课后服务中的主渠道作用，规范面向中小学生的校外培训和社会竞赛活动，减轻学生过重课外负担。	12.严格控制面向学校的各类审批、检查验收、创建、评比等活动。 13.规范各类“进校园”活动，制定“进校园”活动清单。 14.严格落实课后服务工作方案，发挥少年宫、青少年活动中心的活动阵地作用。规范面向中小学生的校外培训和社会竞赛活动，减轻学生过重课外负担。完善联合督查机制，发现违反规定的，严肃追责。
A2 组织领导	B3.健全领导机制	C7.县级党委政府每年定期听取义务教育工作汇报，及时研究解决义务教育重大问题，建立健全提高义务教育质量的统筹协调、部门联动工作机制。	15.县级党委政府定期听取义务教育工作汇报，及时研究解决义务教育重大问题，每年不少于一次。 16.切实发挥县级教育工作领导小组统筹协调作用，明确成员单位工作职责，健全协调、议事等制度，健全部门联动工作机制。
		C8.加强县（市、区）教育部门领导班子和校长队伍建设，选配政治素质过硬、热爱教育事业、尊重教育规律、有较强组织协调能力的干部担任县级教育部门书记、局长（主任），按照《中小学校领导人员管理暂行办法》选优配强学校书记和校长。	17.加强县教育部门领导班子和校长队伍建设，选配政治素质过硬、热爱教育事业、尊重教育规律、具有较强组织协调能力的干部担任县级教育部门书记、局长（主任）。 18.按照《中小学校领导人员管理暂行办法》选优配强学校书记和校长，严格落实书记、校长考核制度，实行党组织领导的校长负责制。
		C9.处理好政府与学校的关系，落实学校办学自主权，充分激发学校办学活力，促进学校办出特色、办出水平。	19.结合本地实际，制定面向学校、教师的激励、奖励工作方案或实施办法，充分激发学校办学活力，促进办出品牌学校、特色学校、美丽学校。
A2 组织领导	B4.强化考核督导	C10.把全面提高义务教育质量纳入党政领导干部考核督查范围。	20.认真落实省对县党政领导干部履行教育职责督导考核各项工作要求。 21.全面提高义务教育质量工作有规划、有举措、有成效。
		C11.强化教育教学督导，认真实施义务教育质量监测；严格监管课程实施和教材使用。	22.县级政府教育督导委员会专题研究部署督导工作，每年不少于一次。 23.配合做好国家、省、市实施的义务教育质量监测工作。 24.规范选用教材，开足开齐规定课程，并将相关工作纳入县级教育督导工作内容。
		C12.依据考核督导结果，建立奖励问责机制。	25.结合本地实际，制定相关考核督导工作方案或实施办法，根据考核督导结果，建立奖励问责机制。
A3 教学条件 A3 教学条件	B5.保障足够学位	C13.适应学龄人口变化，合理规划城乡学校布局，保障义务教育学位供给，切实消除大班额，不得新增大校额。	26.根据本区域内学龄人口变化情况，及时调整城乡学校布局规划，保障义务教育学位供给。 27.制定消除大班额专项工作计划，确保按进度完成工作任务。 28.不得新增大校额。鼓励建设城区寄宿制学校。
	B6.保障教学设施	C14.配齐配足教学实验设施设备、图书、音体美器材、计算机，加强学校教育信息化建设；配备团队活动、心理辅导、卫生保健等必要场所。	29.配齐配足教学实验设施设备、图书、音体美器材、计算机，有配套的功能室，符合国家规定要求。 30.加强学校教育信息化建设，加快智慧学校建设全覆盖，配齐班班通设备，建成200兆以上宽带接入的计算机网络，丰富智慧教育应用场景，推动教育数字化转型。 31.学校应配备团队活动、心理辅导、卫生保健等必要场所。 32.因地制宜，统筹利用校内外、县域内现有资源，建立劳动教育基地、综合实践基地，建立基地资源库名录。 33.全面开设劳动课，且劳动实践时间不少于综合实践活动课的50%。 34.学校配备专兼职相结合的劳动教育老师。
	B6.保障教学设施	C15.建立劳动教育、综合实践基地，统筹利用博物馆、展览馆、红色教育基地、乡村人文自然资源等，支持学校开展教育教学活动。
	B7.保障教学经费	C16.优化教育支出结构，加强对教育教学改革、教师队伍建设的经费保障，特别是保障教研、教师培训、课程资源开发、劳动教育等经费。	35.县级政府按规定落实教师教研、培训、课程开发、劳动教育等经费保障。鼓励有条件的县设立专项资金予以保障。
	B7.保障教学经费	C17.按标准落实义务教育生均公用经费，严格落实乡村小规模学校、乡镇寄宿制学校补助经费。	36.全县所有学校按照不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费，按标准落实义务教育生均公用经费，生均公用经费基准定额统一。 37.不足100名学生村小学和教学点按100名学生核定公用经费。特殊教育学校生均公用经费不低于6000元。 38.严格落实乡村小规模学校、乡镇寄宿制学校补助经费，乡村寄宿制学校按每生每年200元规定补助经费。
A4 教师队伍	B8.保障教师编制配备	C18.依照标准足额核定教职工编制，实行动态管理；县级教育部门统筹合理调配各校编制，并向乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校倾斜；不存在挤占、挪用、截留教职工编制的情况。	39. 按省定编制标准，配齐配足教职工。落实城乡统一的中小学校教职工编制标准，县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工编制和岗位数量。
A4 教师队伍	B8.保障教师编制配备	C19.严格教师资格准入制度，按国家规定课程配足配齐所有学科教师，充分发挥教育部门和学校在教师招聘中的重要作用；完善城乡教师交流轮岗制度，推动城镇优秀教师向乡村学校、薄弱学校流动。	40.严格教师资格准入制度，专任教师持有教师资格证上岗率达到100%。按国家规定课程配足配齐所有学科教师，每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上；每百名学生拥有体育、艺术专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上。 41.推进义务教育教师“县管校聘”管理体制改革。完善城乡教师交流轮岗制度，推动城镇优秀教师向乡村学校、薄弱学校流动。全县每年交流轮岗的教师比例不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%。校长满两届须交流轮岗。
A4 教师队伍	B9.提高教师队伍素质	C20.加强师德师风建设，落实教师职业行为准则，大力宣传优秀教师先进事迹，严肃查处违反教师职业道德行为。	42.完善师德师风长效机制，开展师德师风专题学习教育，强化教师思想政治素质考察，落实教师职业行为准则。 43.大力宣传优秀教师先进事迹，严肃查处违反教师职业道德行为。
		C21.落实教师全员培训制度，确保教师完成规定培训学时；优化教师队伍结构，加强骨干教师队伍建设，提高教师队伍专业化水平和信息化应用水平。	44.落实教师全员培训制度，教师5年450学时培训完成率达到100%。优化教师队伍结构，加强骨干教师队伍建设，建立健全人才引进和培养激励机制。 45.加强教师信息化培训，提升教师信息素养和信息技术教学运用能力，利用安徽省基础教育资源应用平台和市级智慧教育云平台开展教学诊断和评价。
		C22.健全教研制度，加强教研机构建设，落实教研员专业标准，配足配齐所有学科专职教研员，充分发挥专业支撑作用。	46.健全教研制度，加强教研机构建设，进一步优化教研机构岗位设置方案，配齐配强教研员队伍，支持教研机构按需自主设置岗位结构比例或岗位结构比例不受限制。 47.落实教研员专业标准，严把教研员入口关，把德才兼备的骨干教师选拔充实到教研员岗位上来。建立考核制度，积极推进教研员准入、流动和退出机制，充分发挥专业支撑作用。
A4 教师队伍	B10.落实教师地位待遇	C23.依法保障教师工资收入水平，合理核定学校绩效工资总量，完善学校绩效工资分配办法，绩效工资增量主要用于奖励性绩效工资分配；落实乡村教师补贴政策。	48.依法保障教师工资收入水平。教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。合理核定学校绩效工资总量，妥善安排绩效工资增量，完善学校绩效工资分配办法，绩效工资增量主要用于奖励性绩效工资分配。落实乡村教师补贴政策。
A4 教师队伍	B10.落实教师地位待遇	C24.落实教师优待政策，定期表彰奖励优秀教师。	49.实施乡村教师支持计划，合理安排教师工会福利经费，分年度开展教师体检。 50.健全教师荣誉制度体系，分年度开展各类优秀教师表彰奖励。
A5 均衡发展	B11.保障教育机会均等	C25.推进县域城乡义务教育一体化发展，加强乡村学校、薄弱学校建设，推进集团化、学区化办学，促进义务教育优质均衡发展。	51.推进县域城乡义务教育一体化发展，按照省政府专项工作指导性规划目标，县域推进义务教育优质均衡发展工作有规划、有举措、有成效。
A5 均衡发展	B11.保障教育机会均等	C26.健全控辍保学机制，适龄儿童少年应入尽入，实现义务教育有保障。	52.健全控辍保学机制，适龄儿童少年应入尽入，义务教育巩固率达到98%以上，全县残疾儿童少年入学率达到97%以上，实现义务教育有保障。
A5 均衡发展	B11. 保障教育机会均等	C27.推进免试就近入学全覆盖，规范公办民办学校同步招生，严禁违规跨区域、考试掐尖招生，实行均衡编班。	53.推进免试就近入学全覆盖，落实中小学招生政策，实行公办民办学校同步招生。严禁违规跨区域、考试掐尖招生，实行均衡编班。城区和镇区公办小学、初中（均不含寄宿制学校）就近划片入学比例分别达到100%、95%以上。
	B11. 保障教育机会均等	C28.保障进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，落实家庭经济困难学生资助政策，加强残疾儿童、留守儿童、困境儿童教育关爱。	54.落实进城务工人员随迁子女接受义务教育的政策，全县符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读的比例不低于95%，保障进城务工人员随迁子女平等接受义务教育。 55.落实家庭经济困难学生资助政策。 56.健全残疾儿童、留守儿童、贫困儿童教育关爱体系。
	B12.学校办学质量状况	C29.县域内学校办学质量总体状况及年度变化情况；县域内学校间办学质量差异状况及年度变化情况。	57.年度数据统计中，关键性指标校际差异系数逐年降低。
	B12.学校办学质量状况	C30.师生、家长、社会等方面对县域内义务教育质量的满意度。	58.社会认可度达到85%以上。

二、学校办学质量评价标准

重点内容	一级指标	二级指标	三级指标
A1 办学方向	B1.加强党建工作	C1.健全党对学校工作领导的制度机制，以政治建设为统领，加强学校领导班子建设，推进党的工作与教育教学工作紧密融合，把思想政治工作贯穿学校教育教学全过程。	1. 学校党组织领导班子健全，实行党政“交叉任职”，分工明确，有年度工作计划、总结，班子成员联系教研组或年级组，积极参与教学教研工作。 2.常态化开展学习、宣传习近平新时代中国特色社会主义思想、党内法规、党的教育方针、政策，学校教育教学管理符合党的育人方针。 3.针对全体教师开展师德师风、思想政治、意识形态等专题学习教育；针对学生开展爱国爱党、思想品德、法律法规、安全知识等专题学习教育。
A1 办学方向	B1.加强党建工作	C2.落实学校党的组织和党的工作全覆盖，落实党风廉政建设责任制和意识形态工作责任制；坚持党建带团建、队建，充分发挥学校工会、共青团、少先队等群团组织作用。	4.严格落实党风廉政建设责任制和意识形态工作，至少每半年研究一次专题工作，未发生严重违纪违法和意识形态领域事件。 5.严格党员教育管理，党员发展符合规定，有党员活动室，布置规范，有党建工作宣传栏，主题鲜明，氛围浓厚，符合时代要求。 6.常态化开展党组织工作，认真落实“三会一课”、民主和组织生活会、民主评议、党员活动日、“三重一大”等制度，创新党组织活动形式。 7.学校工会、共青团、少先队等组织健全，并开展党组织领导的相关活动。学校各党组织、各群团组织在各级各类评比中获奖。
重点内容	一级指标	二级指标	三级指标
A1 办学方向	B2.坚持立德树人	C3.全面贯彻党的教育方针，坚持科学教育质量观，落实德智体美劳全面培养要求，坚持全员、全过程、全方位育人，深入实施素质教育，促进学生全面发展、健康成长。	8.落实“五大行动”有工作机制和细化措施，有工作成效，体现“三全育人、五育并举”育人要求。
A1 办学方向	B2.坚持立德树人	C4.把立德作为育人首要任务，制定并有效实施落实《中小学德育工作指南》的具体工作方案，将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义。	9.根据《中小学德育工作指南》制定学校德育工作方案。 10.根据《中小学德育工作指南》有效实施课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，各项活动均渗透社会主义核心价值观教育。
A2 课程教学	B3.落实课程方案	C5.开齐开足开好国家规定课程；规范使用审定教材，不得引进境外课程、使用境外教材。	11.严格执行义务教育新课程方案，开齐开足国家课程和地方课程，严格按课表上课，严格按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动。 12.严格落实教材审定制度，境外课程、教材和未经审定的其他教材不得进入校园、班级。
A2 课程教学	B3.落实课程方案	C6.加强课程建设，特别是德育、体育、美育、劳动教育等课程建设，重视法治教育、安全教育和心理健康教育，有效开发和实施地方课程、校本课程。	13.有效落实《中小学德育工作指南》五大育人要求，每学年开展大型体育活动、艺术节、劳动实践或劳动周活动，有方案等过程性资料。 14.每学期开展“开学第一课”、法治教育、安全教育、心理健康教育等主题教育活动。 15.有体现学校特色的地方课程或校本课程。
重点内容	一级指标	二级指标	三级指标
A2 课程教学	B4.规范教学实施	C7.健全学校教学管理规程，统筹制定教学计划；按照课程标准实施教学，不存在随意增减课时、改变难度、调整进度等问题。	16.学校有教学常规管理制度；有年度（学期）教学工作计划、总结，有学科教学工作计划。备课、上课、作业布置与批改、辅导、学业评价等教学常规检查落实到位。 17.严格落实义务教育新课程标准，不存在随意增减课时、改变难度、调整进度等问题。严格按课程标准零起点教学。
		C8.完善教师集体备课制度，健全教学评价制度，注重教学诊断与改进；校长深入课堂听课、参与教研、指导教学。	18.学校有《教师集体备课制度》、《教学评价制度》，教师积极撰写教学反思和总结。 19.校长积极参与听课及教研活动，每学期听课不少于30节。
		C9.健全作业管理办法，统筹调控作业量和作业时间；严控考试次数，不公布考试成绩和排名；实现课后服务全覆盖，提高课后服务质量。防止学业负担过重。	20.对照“双减”要求制定学校作业管理办法（含作业报备、总量审核、质量评价等要求）。 21.严格执行教育部、省教育厅中小学考试有关规定，严控考试次数，不公布成绩及排名。 22.课后服务严格落实“5+2”要求，有具体方案，体现“五育”要求，实现全覆盖。 23.学生学业负担总体良好、可控。
	B5.优化教学方式	C10.积极学习应用优秀教学成果和信息化教学资源，鼓励教师改进和创新教育教学方法，注重启发式、互动式、探究式教学，推进信息技术与教育教学深度融合。	24.教师课堂教学注重启发式、互动式、探究式教学；课堂教学效果良好。 25.推进信息技术有效融合，总结并形成优秀教学成果或信息化教学资源。
重点内容	一级指标	二级指标	三级指标
A2 课程教学	B5.优化教学方式	C11.坚持因材施教、教好每名学生，精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导，培养学生自主学习能力，帮扶学习困难学生。	26.精准分析学情，落实因材施教，体现差异化和个别辅导要求，有个性化辅导方案和记录。 27.课堂教学体现学生主体地位，倡导合作探究，注重学生习惯培养。
A2 课程教学	B5.优化教学方式	C12.强化实践育人，积极开展劳动教育和综合实践活动，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。	28.能有效落实C6项要求，提高劳动教育及综合性实践活动成效。按规定要求开设劳动课，且劳动实践时间不少于综合实践活动课的50%。学校配备专兼职相结合的劳动教育老师。
A3 教师发展	B6.加强师德师风建设	C13.按照“四有”好老师标准，健全师德师风建设长效机制，积极选树先进典型，严肃查处师德失范行为。	29.健全师德教育长效机制，师德教育有计划、有措施、有考核，教师遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，签订师德承诺书。 30.教师无体罚或变相体罚学生，无有偿家教、违规补课、私自兼课（兼职）、向学生推销商品、社会保险等问题，不接受家长礼品礼金和宴请等。
A3 教师发展	B6.加强师德师风建设	C14.关心教师思想状况，加强思想政治工作和人文关怀，帮助解决教师思想问题与实际困难，促进教师身心健康。	31.通过民主生活会、教师会、谈心等形式，关心教师思想状况；积极开展困难教师（党员）慰问活动。
重点内容	一级指标	二级指标	三级指标
A3 教师发展	B7.重视教师专业成长	C15.实施教师专业发展规划，优化教师队伍结构，注重青年教师培养；健全校本教研制度，支持教师参加专业培训、凝练教学经验。	32.学校有教师专业发展规划，注重培养青年教师；支持和鼓励教师参加学历提升和各级各类专业培训，全校教师完成年度培训任务，有培训成果。 33.学校（教科室、教研组）制定学年度教师队伍培养工作计划和总结，建立教师结对培养提升工程，有方案、制度、成果。 34.教师积极参加各级各类教研活动，记录详实。
		C16.教师达到专业标准要求；校长注重不断提高学校管理与教育教学领导力。	35. 教师学历、资格符合要求，能胜任学校教育教学工作；教师参加各级各类教学竞赛、论文、案例等评选并获奖。 36.校长在校园文化、学校“三风”、制度改革中有创新，对学校教育教学管理有理论依据和创新实践，不定期召开教学工作专题会议。
		C17.重视加强班主任队伍建设，班主任认真履行岗位职责。	37.加强班主任队伍建设，建立班主任选聘机制，加强班主任培训及经验交流，提升班主任班级管理能力。 38.班级布置温馨、整洁，班级文化建设有主题；班级在各级评选中获奖。 39.建立班主任工作考核和激励机制，有详实的考核方案和奖励措施。
重点内容	一级指标	二级指标	三级指标
A3 教师发展	B8.健全教师激励机制	C18.完善校内教师激励体系，坚持公开公平公正，注重精神荣誉激励、专业发展激励、岗位晋升激励、绩效工资激励、关心爱护激励。	40.学校绩效奖励、年度考核、晋升等方案合理，考核过程公开公平公正、过程资料详实。
A3 教师发展	B8.健全教师激励机制	C19.树立正确激励导向，突出全面育人和教育教学实绩，克服唯分数、唯升学的评价倾向，充分激发教师教书育人的积极性、创造性。	40.学校绩效奖励、年度考核、晋升等方案合理，考核过程公开公平公正、过程资料详实。
A4 学校管理	B9.完善学校内部治理	C20.建设现代学校制度，健全并落实学校各项管理制度，加强作业、睡眠、手机、读物、体质等管理。定期召开教职工代表大会，发挥社区、家长委员会等参与学校管理的积极作用。	41.学校有健全的现代学校管理制度，汇编成册，符合时代要求。 42.落实“五项管理”：有方案、有制度、有宣传及过程性资料，落实国务院教育督导委员会办公室下发的《五项管理实地督查要点》。
	B9.完善学校内部治理	C21.制定符合实际的学校发展规划，推进学校内涵发展、特色建设，增强学校办学活力。	43.制定有符合校情的学校发展规划，并有具体的工作计划。
	B10.保障学生平等权益	C22.落实免试就近入学政策，实行均衡编班，不分重点班、快慢班；落实控辍保学登记、报告和劝返等责任；不存在违规招生、迫使学生转学退学等问题。	44.制定招生方案，落实免试就近入学政策，实行均衡编班；落实控辍保学责任制，建立控辍保学登记、报告和劝返台账，确保入学率达100%。
重点内容	一级指标	二级指标	三级指标
A4 学校管理	B10.保障学生平等权益	C23.落实进城务工人员随迁子女入学、残疾儿童随班就读、家庭经济困难学生资助等政策，加强对留守儿童、困境儿童及其他需要特别照顾学生的关爱帮扶和心理辅导。	45.建立随迁子女花名册、随班就读学生花名册及家庭经济困难学生资助材料。 46.各班级建有留守儿童花名册，并进行动态管理；有结对帮扶老师及较详细的谈心记录或心理辅导；（辅导对象用符号代替）。
	B11.加强校园文化建设	C24.建设体现学校办学理念和特色的校园文化，加强校风教风学风建设，增进师生相互关爱，增强学校凝聚力；密切家校协同育人，强化家庭教育指导。	47.校园文化橱窗、走廊、板牌等文化布置合理、美观，能发挥育人作用。 48.学校“三风”建设深入人心，师生知晓率高。 49.健全家长学校制度，组织机构完整、工作形式灵活多样，家委会参加学校管理与监督。
	B11.加强校园文化建设	C25.优化校园空间环境，建设健康校园、平安校园、书香校园、温馨校园、文明校园，营造和谐育人环境。	50.优化校园空间环境，着力打造各级美丽校园、温馨校园、平安校园、健康校园、书香校园、文明校园、绿色校园等，成效显著。
A5 学生发展	B12.学生发展质量状况	C26.加强学生综合素质档案建设和使用，客观反映学生德智体美劳全面发展整体水平及变化情况。	51.学生综合素质评价档案详实（书纸版或网络版），连续、完整。 52.学生在各级各类比赛中获奖，有记录及佐证材料。
A5 学生发展	B12.学生发展质量状况	C27.师生、家长、社会等方面对学校办学质量的满意度。	53.学校具有一定影响力，师生、家长、社会对学校办学质量满意度高。

三、学生发展质量评价标准

重点内容

一级指标

二级指标

三级指标

品德发展

B1.

理想信念

C1.

爱党爱国

1.初步了解中国共产党历史及国家历史常识。

2.尊敬国旗、国徽，会唱国歌，积极规范参加升旗仪式。

3.珍视国家荣誉，关心国家大事。

4.了解家乡人文历史，关心家乡新变化。

C2.

文化认同

5.了解中华民族的传统文化，知道我国是统一的多民族国家。

6.认同民族节日，积极参加节日、纪念日等教育活动。

7.学习革命故事，传承红色基因，崇尚人民英雄。

C3.

集体观念

8.积极参加少先队组织和共青团组织，为成为一名少先队员和共青团员而骄傲。

9.有集体意识，关心集体，积极参加集体活动。

10.有集体荣誉感，为集体发展建言献策，能认真完成集体交给的任务。

C4.

人生理想

11.了解社会主义核心价值观基本内容，初步具有正确的价值判断。

12.学习榜样，树立远大理想。

13.根据实际，制定个人目标，并付诸行动。

B2.

社会责任

C5.

遵纪守法

14.了解基本的法律、法规常识。

15.遵守《中小学生守则》和校纪班规。

16.遵守社会公德和公共秩序。

重点内容

一级指标

二级指标

三级指标

品德发展

B2.

社会责任

C6.

环境保护

17.了解环境保护的基本知识，关心身边环境状况。

18.爱护公共财物，爱护动植物。

19.节约资源，积极参加环保活动。

C7.

责任担当

20.有公民意识，做合格公民。

21.遇到事情有担当，尽心尽力解决。

22.能主动为班级、学校、同学及他人服务。

B3.

行为习惯

C8.

文明守礼

23.能礼貌用语，与人说话目光正视、安静倾听。

24.仪容仪表整洁大方，举止文明。

25.孝敬父母，尊敬师长，心存感恩，尊重同学。

26.与人发生矛盾，先反思自己，知错就改。

C9.

诚实守信

27.能合理规划零花钱。

28.主动承担班级及家庭中力所能及的事。

29.勤俭节约，爱惜资源，崇尚质朴，不与人攀比。

30.诚实待人，知错就改；言行合一，答应别人的事应努力做到。

重点内容

一级指标

二级指标

三级指标

学业发展

B4.

学习习惯

C10.

学习动机

31.懂得学习的重要性，喜欢学习并保持积极的学习态度。

32.有自主向上的学习意识，遇到学业上的困难积极寻求帮助。

33.具有自信心，努力完成学习任务。

C11.

学习能力

34.能够对知识进行记忆、理解和应用，会制定学习计划，有适合自己的、有效的学习方法；能坚持体育锻炼，学会合理安排自己的作息时间。

35.能主动预习，专心听讲，积极思考，踊跃提问，及时复习，认真完成作业，会反思与总结；乐于合作学习，初步具有主动分享交流学习收获的意识，会运用信息等资源。

36.有保护视力的意识，正确认识手机的工具价值，学会合理使用手机。

37.对自己在校内、校外课业难度、心理负担等方面的感受，乐意与他人分享与沟通。

B5.

创新精神

C12.

创新人格

38.能用创新的方法解决学习问题，对新事物或感兴趣的事物乐于了解，有好奇心、想象力和求知欲。

39.在文学、体育、艺术等领域有自己的喜好，能积极参加学校兴趣小组社团活动，有小制作、小发明、小创造等科学兴趣特长。

40.对自己感兴趣的领域能持续投入更多的时间和精力，并有一定的收获。

C13.

探究能力

41.能初步用不同的方法观察事物并提出可探究的问题。

42.在猜想与假设的基础上，通过实验、查阅资料、调查等方式获取信息并进行整理、分析，得出结论。

43.能对探究结论进行解释，并在交流中不断优化自己的探究方案。

重点内容

一级指标

二级指标

三级指标

学业发展

B5.

创新精神

C14.

问题解决

44.能发现问题，并分析问题产生的原因。

45.能运用已有知识和经验，积极寻求解决问题的有效方法。

46.能筛选、整合信息，有解决问题的意识。

B6.

学业水平

C15.

知识与技能

47.掌握本学段（或年级）各学科《课程标准》要求的基础知识。

48.具备本学段（或年级）各学科《课程标准》要求的基本技能。

C16.

思想与方法

49.能在学习实践过程中感知各学科基本思想，初步具有一定的学科核心素养。

50.能在探究和问题解决的过程中，初步体悟学科基本思想的价值，初步了解学科特点及相应的学科方法。

51.能借助已有经验对新知识做出判断或预测，解决学习和生活中遇到的相关问题。

C17.

阅读与理解

52.喜爱阅读，会制定阅读计划、形成良好的阅读习惯，阅读面和阅读量达到本学段（或年级）各学科《课程标准》的要求。

53.掌握一定的阅读方法，积极参与各种阅读活动，能多角度、有创意地阅读，不断提升阅读理解能力。

54.有爱护、收藏图书资料的意识，乐于分享和交流阅读感受，能坚持阅读。

C18.

实验设计与操作

55.认识实验材料，能基于猜想与假设制定实验计划。

56.借助感官、工具、仪器进行规范实验，步骤完整、科学、安全、环保。

57.能用符号、文字等多种方式记录实验现象和探究结论。会用科学的语言表达实验探究过程与结论，并通过交流和质疑，改进、完善实验报告。

重点内容

一级指标

二级指标

三级指标

身心发展

B7.

健康生活

C19.

生命安全

58.珍爱生命：知道自己的身体发育特点，爱护自己及他人，懂得生命的宝贵。

59.安全自护常识：知道交通、消防、地震、防溺水等安全自护常识。

60.紧急避险能力：定期参加安全疏散演练，具备避险和应对紧急情况的能力。

61.卫生防疫：知道新冠肺炎、腮腺炎、水痘、麻疹、流感等传染病预防知识，正确洗手、佩戴口罩。

C20.

生活方式

62.健康饮食：知道饮食、卫生等健康常识，做到饮食均衡、多吃水果蔬菜、饮水充足。

63.讲究卫生：具有勤洗手、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲的卫生习惯，会打扫并保持教室、校园、家庭等环境卫生。

64.良好体态：知道坐、立、行、读、写的正确身体姿态，保持姿势正确。

65.规律生活：按时作息，保证每天9-10小时睡眠，具有良好的生活习惯。

C21.

行为习惯

66.自我行为管理：能辨别不良行为，知道烟酒、赌博、毒品、网络游戏的危害。

67.电子产品使用：形成良好的信息素养；使用手机、电脑、iPad等电子产品用于娱乐活动每周不超过3小时，周五至周日及法定节假日每天也不超过1小时。

68.健康行为：具有健康的生活方式，远离烟草、酒精、毒品。

B8.

身心健康

C22.

体质健康

69.健康标准：身体形态、机能、素质达到《国家学生体质健康标准》。

70.身体形态：避免肥胖，脊柱姿态正常。

71.视力状况：知道科学用眼常识，能有效预防近视。

重点内容

一级指标

二级指标

三级指标

身心发展

B8.

身心健康

C23.

体育运动

72.运动意识：具有参加体育运动的意识，有自己爱好的体育项目。

73.运动技能：掌握跳绳、乒乓球、足球、篮球、羽毛球、游泳、武术等1—2项体育运动技能。

74.运动标准：积极参加阳光大课间活动，每天至少运动1小时，做2次眼保健操、1次广播体操，动作规范，姿势正确。

C24.

心理认知

75.自我效能感：了解自我，认识自我，喜欢自己，相信自己。

76.自立自强：不依赖别人，自己的事情自己做。

77.生活满意度：热爱生活，能寻找生活中的快乐，有积极正向的自我评价。

C25.

情绪管理

78.认识情绪：知道自己的喜、怒、哀、惧等基本情绪。

79.表达情绪：合理表达自己的情绪，不随意发脾气，不伤害欺负他人。

80.调节情绪：能通过倾诉、合理宣泄、转移注意力、运动、听音乐等方法调节情绪。

C26.

意志品质

81.认识困难：具有不怕困难的意识，不害怕、不回避困难。

82.化解困难：掌握解决困难的一般方法，主动解决困难，乐于接受他人的帮助。

审美素养

B9.

美育实践

C27.

课内实践

83.学习符合国家课时标准的艺术课程。

84.能借助学校必备的硬件及软件等资源完成艺术学习。

85.掌握艺术基础知识（点、线、色彩、材质、节奏、音高、音色等）。

86.掌握艺术基本技能（演唱、演奏、识谱、表演、书画、设计、制作等）。

87.能从不同领域发现、收集、记录、积累艺术素材，逐步形成良好的审美意识和审美习惯。

重点内容

一级指标

二级指标

三级指标

审美素养

B9.

美育实践

C28.

课外实践

88.乐于参加各级各类文化艺术活动。

89.能参加校内外组织的多样化、高质量的美育活动。

90.能借助校内外各种资源支持，对感兴趣的艺术领域长久关注并提升发展。

91.通过不同媒介欣赏高雅的文艺作品、演出和展览等。

92.能结合兴趣、潜质和自身条件选择发展方向，并为之付出努力。

B10.

感受表达

C29.

审美感知

93.能发现并感知自然、社会、生活、艺术和科学中的美。

94.能尝试比较、分析艺术作品中所蕴含的艺术要素（节奏、旋律、色彩、空间等）。

95.能尝试对生活中的艺术文化现象做出审美判断与评价。

96.在文化艺术活动中积极地感受美、欣赏美、追求美，丰富情感体验，形成健康的审美情趣。

97.能尝试了解、分析艺术文化的多样性（不同民族、地域、时代等艺术文化风格）。

C30.

创意表达

98.掌握1-2项艺术特长（绘画、书法、声乐、器乐、舞蹈等）。

99.在审美活动中，敢于尝试创新与表现。

100.在学习与生活中运用审美知识、技能和方法营造美的氛围。

101.能对中华优秀传统文化（戏剧、书法、中国画等）进行传承并尝试创新。

102.能尝试从多学科融合的角度，运用多样化（专业化、现代化等）的手段，进行创造性表达（情感、想法等）。

重点内容

一级指标

二级指标

三级指标

劳动与社会实践

B11.

劳动习惯

C31.

认识劳动

103.知道生活离不开劳动，人人都需要劳动。

104.认识到劳动创造美好生活。

105.初步认识到劳动对个人成长、家庭幸福、社会进步的意义。

106.有礼貌地对待各行各业的劳动者。

107.知道劳动成果来之不易。

C32.

崇尚劳动

108.具有热爱劳动的意识，体验劳动的乐趣，知道劳动最光荣。

109.主动完成力所能及的事情，自己的事情自己做，提高生活自理能力。

110.学习劳动模范，争当劳动标兵。

C33.

劳动知识

111.了解简单劳动的基础知识、基本步骤与操作方法，能正确使用日常生活、生产劳动工具。

112.掌握日常生活和简单服务性劳动所必需的基本技能和基本劳动安全知识。

113.了解环保知识，初步养成环保意识。

C34.

劳动技能

114.掌握日常生活劳动所必需的基本技能，具备一定生活自理能力。

115.能主动参加学校开设的劳动课程学习，每学期有针对性地掌握1—2项家庭、校园、社会生活技能。

116.学会进行手工作品或劳动产品的设计与制作，具备从事简单生产劳动的能力。

重点内容

一级指标

二级指标

三级指标

劳动与社会实践

B11.

劳动习惯

C35.

劳动创造

117.在劳动中保持好奇心和想象力。

118.初步具备合作探究的能力，能根据问题与需求，提出比较可行的劳动实施方案。

119.正确地使用劳动工具和材料，进行简单手工作品或劳动产品的设计与制作。

C36.

劳动习惯

120.养成自己的事情自己做的习惯，能积极参与力所能及的劳动任务。

121.主动遵守劳动纪律要求，初步具有安全规范的意识。

122.在劳动过程中初步具有合作意识。

C37.

劳动品质

123.热爱劳动，珍惜劳动成果。

124.具有诚实劳动、合法劳动的意识。

125.在劳动过程中吃苦耐劳，有始有终。

B12.

社会体验

C38.

社会考察

126.能积极参观、考察各行各业生产经营活动。

127.能开展探究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，初步具有分析并解决问题的意识。

C39.

职业体验

128.积极参与各行各业的实际工作，或在模拟情境中体验职业角色。

129.体会不同职业的艰辛与乐趣，逐步形成正确的职业认知。

C40.

社会服务

130.参与学校或家庭组织的有益的社会活动，以自己的劳动服务社会和他人，获得自身发展，提升实践能力。

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