劳动教育是学校实施素质教育的重要组成部分，根据上面文件要求和《劳动课程标准》，宣城市实验小学梅溪校区结合“五育并举”的教育方针，在2024年用“1＋N＋1”模式开展劳动教育。前面的“1”是以学校办学理念（为学生终身发展奠定基础）为一个核心，“N”是融合所有课程中存在的劳动要素，后面的“1”指达到一个目标， 即让学生形成良好的劳动素养，达到以劳树德，以劳增智，以劳美育，以劳健体的目的。

一、严格按照国家要求设置劳动课程

 1、加强组织建设，保障劳动教育实施

学校高度重视劳动教育工作，一至六年级每周安排一节劳动课，学校成立劳动教育课题组，有计划有组织地开展劳动教育。各年级学期初制定劳动教育计划，定期召开劳动教育工作会议，课题组成员进行研讨，教师根据本学科的特点，融合劳动教育。学校成立特色中队——劳动中队，劳动中队的孩子在全校三至四年级学生中选拔产生。为了营造良好的劳动教育氛围，培养队员的劳动意识，学校布置了劳动长廊、三年级廊道劳动文化。

2、融合所有学科进行劳动教育

劳动教育课题组教师，依据各学科不同特点，从劳动知识、劳动实践、劳动精神、劳动情感这四大融合面入手，深度挖掘学科与劳动教育的融合点。在数学、科学、劳动学科中挖掘劳动知识与技能；在美术、音乐学科中，通过艺术欣赏，感知艺术来源于劳动生活；在体育学科中挖掘劳动精神；在语文、英语、道法学科中实施劳动情感的渗透。

积极创造条件，努力开拓劳动实践机会。

 1、依托各种节日开展劳动教育

中华民族历史悠久，常规节日、传统节日、农耕节气文化中都蕴含着丰富的传统习惯和民族精神。我们以这三种节日为突破口，深入挖掘每个节日的劳动价值点，把握好契机进行劳动教育。校少先大队根据节气、传统佳节等特点让学生在劳动课及课余时间进行实践——种树、做汤圆、包粽子、种植时令蔬菜，通过劳动实践，让学生增强劳动感受，体会劳动艰辛，掌握劳动技能，养成劳动习惯。

 2、结合班级文明评比，培养学生打扫教室技能和保洁、劳动意识

家务劳动：一二年级以自理能力为主的家务劳动；三四年级以整理、清扫为主的家务劳动；五六年级以制作美味佳肴为主的家务劳动，让孩子们参与劳动，享受劳动带来的愉悦感。

校园劳动：一至六年级每月进行一次大扫除。各班级除了每天打扫教室及卫生责任区以外，还要完成不同的护绿行动。一二年级以班级绿植护绿行动为主；三四年级种植班级门口的绿植、参与管理等；五六年级以耕种学校菜地为主。

  3、家庭、学校、社会三位一体开展劳动教育

 家庭、学校、社会是学生学习和生活离不开的场所。家庭环境对孩子的成长具有潜移默化的作用，又能将学校学到的劳动技能进行有效实施，学校结合自身的地域优势，充分利用超市、机场、图书馆等社会资源，为学生提供多样化的劳动场所。学校少先队制定各年级劳动清单，三位一体开展劳动教育，让劳动教育落地生根。

4.建立多元化劳动教育评价体系

我校借助红领巾奖章争章活动，新时代好少年评选活动，制定劳动教育的评价指标，纳入学生成长综合素质评价中，注重过程性评价，建立评价主体多元化、评价方式多样化评价体系。

劳动教育是孩子成长路上必不可少的一门课，我校将继续加大劳动课程的执行力度，完善劳动课程的设置，为培养“五育并举”的素质学生而不断努力。